Актовый зал второго учебного корпуса сегодня полон. На пленарное заседание VIII Всероссийской научно-педагогической конференции с международным участием «Медицинское образование. Пути повышения качества» собрались преподаватели, заведующие кафедрами, руководители и гости вуза. Центральная тема заседания, модератором которой выступил проректор по учебной работе ОрГМУ, кандидат медицинских наук Дмитрий Кряжев, - применение в здравоохранении и медицинском образовании цифровизации и искусственного интеллекта.

- Все мы так или иначе сталкиваемся с плодами информационных технологий и и развития нейросетей, - сказал, приветствуя участников конференции, ректор ОрГМУ, доктор медицинских наук Игорь Мирошниченко. – Наша задача если не на шаг, то на полшага идти впереди, чтобы быть в состоянии прогнозировать результаты наших педагогических усилий.

Максим Седов, начальник отдела разработки информационных систем и развития интернет-ресурсов медицинского информационно-аналитического центра, главный внештатный специалист по информационным системам в здравоохранении минздрава Оренбургской области, вышел к трибуне с докладом «Актуальность искусственного интеллекта в здравоохранении».

Он представил собравшимся внушительный перечень индикаторов цифровой зрелости, которая дает возможность организовывать на современном уровне межведомственное взаимодействие, обеспечивать пациентам функционирование электронных сервисов и услуги телемедицины, которые растут год от года.

Одна из актуальных задач – реализация медицинских сервисов в MAX, четыре основных в отечественном менеджере уже есть. Уже работает система поддержки принятия врачебных решений WEBIOMED, основанная на ИИ. Вопросы внедрения нейросетей в практику обеспечиваются системой контроля на уровне федерации.

Об опыте цифровизации в организации образовательной деятельности ВГМУ им. Н.Н. Бурденко рассказал собравшимся доктор технических наук, проректор по цифровой трансформации вуза Олег Чопоров (Воронеж).

Алексей Павлюк, директор по цифровой трансформации РНИМУ им. Н.И. Пирогова, привел впечатляющие примеры динамичного развития ИИ в мире и стране и призвал переходить от пилотных проектов к системному применению нейросетей. Согласно исследованиям 2026 года, более 88 процентов студентов сегодня используют при обучении ИИ, при этом большинство работ преподавателями не распознаются как плоды нейросетей.

- В образовательные программы темы использования ИИ включаются точечно, а между тем реальная медицинская практика требует, чтобы врач понимал, как строится работа с данными, как принимать решение в условиях неопределенности, не доверяя полностью тому, что предлагает ИИ, - сказал Алексей Владимирович. – Врач должен понимать слабые стороны искусственного разума и знать, каким образом можно проверить результат.

«Применение искусственного интеллекта в медицинском образовании: от цифровых двойников пациента до объективизации оценки компетенций» - с такой темой вышел к собравшимся кандидат медицинских наук, доцент кафедры неврологии Уральского государственного медицинского университета, доцент института радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ им. Б.Н. Ельцина Тимур Петренко. Он представил основные направления применения ИИ в медицинском образовании: «виртуальный» пациент, который обходится значительно дешевле симулятора; AL-ассистент врача, который берет на себя рутинную нагрузку сбора и анализа данных; помощь преподавателю в структурировании знаний и объективизированная оценка компетенций студента.

- Мы выросли как поколение пишущих, а имеем дело с поколением «тыкающих», - добавил содокладчик заведующий кафедрой психиатрии, клинической психологии ОрГМУ, доктор медицинских наук Евгений Антохин. – Молодые не хуже и не лучше нас, просто разные участки мозга при развитии были задействованы. Это нужно понимать и учитывать.

Финальный доклад «Цифровизация и применение технологий искусственного интеллекта как драйвер развития вуза» сделал проректор по учебной работе ОрГМУ, кандидат медицинских наук Дмитрий Кряжев. По его мнению, цифровизация неотложна с точки зрения внешних вызовов, необходимости экономии времени, оптимизации внутреннего документооборота, интеграции с государственными информационными системами, вроде «Госуслуг», и по ряду других причин.

Он охарактеризовал существующую информационную среду вуза, представил результаты проведенного соцопроса, который в целом подтвердил общероссийскую тенденцию опережающего внимания к ИИ со стороны студентов по сравнению с преподавателями. Поэтому среди обозначенных задач – создание в вузе единой цифровой экосистемы и кафедры цифровой медицины.

Работа конференции сегодня продолжилась на секциях, мастер-классах, круглых столах.